学習者自身や家族について、またごく身近な範疇の具体的な話題を、ゆっくりかつ明瞭に話してもらえば、基本的な語句や表現を聞き取ることができる。自分自身に向かって丁寧かつゆっくりと話された短い指示であれば理解できる。

学習者自身や家族についてなど、ごく身近な話題に関する会話を聞いて、語句や基本的な表現、大体の内容を理解する。

教師が教材をもとにゆっくりかつ明瞭に学習者に問いかけ、学習者に語句や基本的な表現を聞かせる。また、「聞いてみよう」を用いて新たに学習する内容が含まれる会話を聞き、大まかな内容をつかむ。話すタスクのために「やってみよう」を聞く。

• できる日本語【初級】本冊

身近な対象物（掲示物、ポスター、カタログなど）の中で用いられる名前や単語、簡単な文が理解できる。視覚的な補助があるものや、短く簡単なメッセージであれば理解することができる。また、学習した文法や語彙が含まれるまとまった文章を読んで、大体の意味を理解することができる。

掲示物、ポスター、カタログなどの中で用いられる名前や単語、文などを理解する。視覚的な補助のある簡単なメッセージを理解する。また、学習した文法や語彙が含まれる文章を読んで、大体の意味を理解する。

教師は教材から数課をピックアップし、教師が学習者に質問を投げかける問答方式で理解を進める。

• できる日本語準拠たのしい読み物55

紹介や挨拶などの日常的な表現を使うことができる。相手がゆっくり話してくれる、こちらが理解できないときに言い換えてくれる、こちらが表現できないときに助け舟を出してくれるなどのサポートがあれば、身近なニーズを満たすための基礎的なやり取りができる。

紹介や挨拶などの日常的な表現を使ってやり取りを行う。また、相手にゆっくり話してもらったり、助け舟を出してもらったりしながら、身近なニーズを満たすための基礎的なやり取りを行う。

「言ってみよう」を用い、学習者が実際に遭遇するであろう場面・状況での会話を練習する。最初は教師に助け舟を出してもらいながら、その後、学習者同士で場面に沿ったやり取りを行う。

• できる日本語【初級】本冊

簡単な語句や文を使って、自己紹介や身近な人の紹介（何をしているか、どこに住んでいるかなど）ができる。非常に短く、準備して練習した文（他者の紹介など）を読み上げることができる。

簡単な語句や文を使って、自己紹介や身近な人の紹介（何をしているか、どこに住んでいるかなど）を行う。その際、準備いた文を読み上げる。

本冊の「話してみよう」を用い、日常的で身近な場面について自分の知っている言葉で描写してみる。また、「話読聞書」を用いて、一文のやり取りだけでなく、いくつかの文を連ねて「固まり」で自分のこと、自分の考えを話す。

• できる日本語【初級】本冊

学習者の身近な対象物（学内や学外で見かける掲示物、ポスター、カタログなど）の意味を読みとるために必要な文法や表現を理解することができる。また、自己や他者について簡単に紹介する際に必要な文法や表現を用いることができる。

学習者の身近な対象物（学内や学外の掲示物、ポスター、カタログなど）の意味を読みとるために必要な文法や表現を学ぶ。また、自分自身や他者について簡単に紹介するために必要な文法や表現を学ぶ。

教材別冊の「わたしの文法ノート」を用いて、教師との問答により文法や表現の意味、接続の形、使い方を学ぶ。

• できる日本語【初級】わたしの文法ノート

自己紹介や他己紹介の文を書くことができる。申し込み用紙などに自身の個人情報を書くことができる。

簡単な語句や文を使って、自己紹介や身近な人の紹介（何をしているか、どこに住んでいるか）などのタスクを行うために作文をする。

「話読聞書」のタスクを達成するために必要な原稿やメモを書く。

• できる日本語【初級】本冊

ごく身近な対象物（掲示物、ポスター、カタログなど）の中の名前や単語に用いられる漢字や語彙が読め、意味を理解することができる。時候の挨拶文や簡単なメッセージ、自己紹介などに必要な文字や語句を書くことができる。

学習者自身や家族などについて理解したり紹介したりするために必要な語の意味と読み方を学ぶ。また、それらに用いられる漢字の読み方と書き方を学ぶ。

教材に出てくる語彙の意味を推測してから、音や正しい意味、用法を学ぶ。穴埋め問題を解いたり、短文作りをしたりして理解を確認する。漢字に関しては読み方と筆順を含めて書き方の練習をする。

• できる日本語【初級】本冊
• できる日本語【初級】わたしのことばノート
• できる日本語準拠「漢字たまご」【初級】

学習者自身や家族に関する基本的な情報、買い物先、近所、アルバイト先などの身近な領域においてよく用いられる語句や表現が理解できる。明瞭かつ簡単で短いものであれば、メッセージやアナウンスが大体何についてかを聞き取ることができる。

学習者自身、家族、学習者が置かれた環境など、ごく身近な話題に関する会話を聞いて、語句や表現、内容を理解する。

教師が教材をもとにゆっくりかつ明瞭に学習者に問いかけ、学習者に語句や基本的な表現を聞かせる。また、「聞いてみよう」を用いて新たに学習する内容が含まれる会話を聞いて、大まかな内容をつかむ。話すタスクのために「やってみよう」を聞く。

• できる日本語【初中級】本冊

日常的によく用いられる具体的で身近な事柄が短く簡単に述べられている対象物（広告、説明書、メニュー、時刻表、注意喚起の看板など）から必要な情報を取り出すことができる。また、学習した文法や語彙が含まれるまとまった文章を読んで、大体の意味を理解することができる。

（教科書に出てくる）広告、メニュー、カタログ、マニュアル、時刻表などから特定の情報を取り出す。また、学習した文法や語彙が含まれるまとまった文章を読んで、大体の意味を理解する。

教師は教材から数課をピックアップし、教師が学習者に質問を投げかける問答方式で理解を進める。

• できる日本語準拠たのしい読み物55

日常に関わる身近な日々の事柄について、相手からの助けを受けながら情報を交換し、質問に答えることができる。また、他の人の意見に対し、賛成や反対を述べることができる。製品やサービスを求めるためのやり取りができる。簡単な言葉でなら、自身の感情を表現することができる。

日常的で身近な場面でのやり取りを学ぶ。相手からの質問に対して賛成や反対を表したり、自分の感情を表現したりする。

「言ってみよう」を用い、学習者が実際に遭遇するであろう場面・状況での会話を練習する。最初は教師に助け舟を出してもらいながら、その後、学習者同士で場面にふさわしいやり取りを考えて行う。

• できる日本語【初中級】本冊

人物や生活、自身が置かれている環境、日課、好き嫌いなどについて、語句や文を並べながら単純なプレゼンテーションができる。簡単な課題であれば、教師から手助けをもらいながら、意見、計画、行動などについて述べることができる。

自身や身近な人の生活や日課、好きなものなどについて、理由を挙げながら簡単なプレゼンテーションを行う。それに対する質問があれば答える。

本冊の「話してみよう」を用い、日常的で身近な場面に関するイラストを見て、自分の知っている言葉で描写してみる。また、「話読聞書」を用いて、一文のやり取りだけでなく、いくつかの文を連ねて「固まり」で自分のこと、自分の考えを話す。

• できる日本語【初中級】本冊

学校内、買い物先、アルバイト先、交通機関などで日常的に見かける案内、広告、掲示物などの意味を読み取るために必要な文法や表現を理解することができる、また、自分に関わるより広い範囲の情報（好きなもの、日課、生活環境など）を紹介するために必要な文法を用いることができる。

学校内、買い物先、アルバイト先、交通機関などで日常的に見かける案内、広告、掲示物などの意味を読み取るために必要な文法や表現を学ぶ。また、自分に関わるより広い範囲の情報（好きなもの、日課、生活環境など）を紹介するために必要な文法や表現を学ぶ。

教材別冊の「わたしの文法ノート」を用いて、教師との問答により文法の意味、接続の形、運用方法を学ぶ。

• できる日本語【初中級】わたしの文法ノート

人物や生活、自身が置かれている環境、日課、好き嫌いなどについて、語句や文を並べながら単純なプレゼンテーションのための原稿を書くことができる。また、感謝や謝罪を表現するための短い個人的なメッセージを書くことができる。

日常に関わる身近な日々の事柄について課で与えられるタスクを達成するための短い文を書く。自身や身近な人に関する事柄について、簡単な接続表現を用いながら、まとまった文を書く。また、感謝や謝罪を表現するための短い個人的なメッセージを書く。

「話読聞書」のタスクを達成するために必要な原稿やメモを書く。

• できる日本語【初中級】本冊

学習者自身や家族に関する基本的な情報、買い物先、近所、アルバイト先など、身近な領域においてよく用いられる語句が読め、意味が理解できる。漢字に関しては、読めるだけではなく、一部を書くことができる。

学習者にとって身近でなじみのある話題などについて理解したり紹介したりするために必要な語の使い方と発音を学ぶ。また、それらに用いられる漢字の読み方と書き方を学ぶ。

教材に出てくる語彙の意味を推測してから、音や正しい意味、用法を学ぶ。穴埋め問題を解いたり、短文作りをしたりして理解を確認する。漢字に関しては読み方と筆順を含めて書き方の練習をする。

• できる日本語【初中級】本冊
• できる日本語【初中級】わたしのことばノート
• できる日本語準拠「漢字たまご」【初中級】

学校やアルバイト先、娯楽場所、旅行先で遭遇するような話題に関して、共通語による話し方であれば要点が理解できる。また、話し方が比較的ゆっくりで明瞭であれば、身近な社会問題に関する内容であっても、何について話されているかを理解することができる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関する会話を聞いて、語句や表現を理解する。また、話題の要点を理解する。

教師が教材の「話してみよう」を用いて、自然な話し方で問いかけ、学習者に語句や表現を聞かせつつその課のテーマを導入する。また、本冊及びワークブックの「耳でキャッチ」を用いて、ニュース、会話、インタビューなど聞かせる。

• できる日本語【中級】本冊

日常生活で頻繁に用いられる表現や用語、アルバイト関連の言葉で書かれたテクストを理解することができる。個人の手紙を読んで、出来事、感情、希望の表現を理解することができる。また、身近な話題についてのまとまった簡単な文章から、要点を見つけ出すことができる。

日常生活で用いられる表現や用語、アルバイト関連の言葉が使われるテクストを読んで理解する。手紙を読んで、内容や筆者の感情の表現を理解する。また、身近な話題をテーマとして取り上げられた文章から、要点を見つけ出す。

本冊の「知って楽しむ」を用いて、教師との問答により、長めのテクストの内容が理解できているかどうかを大意取り→詳細確認→要約の手順で確認する。また、本冊とワークブックの「見つけた！」を用いて、情報を読み取り、内容を理解する。

• できる日本語【中級】本冊

自身や家族に関わること、最近の出来事など、日常生活に直接関係のあることや、個人的な関心事について、準備がなくとも意見を表明したり情報を交換したりできる。また、それらについての自分の考えを表現することができる。会話の中で、驚き、幸福感、悲しみ、教務、無関心などの感情を表現し、相手の感情に反応することができる。

家族や趣味、仕事、旅行、最近の出来事など、日常生活に直接関係のあることや個人的な関心事について、その場で意見を表明したり情報を交換したりする。また、会話の中で、驚き、幸福感、悲しみ、興味、無関心などの感情を表現し、相手の感情に反応する。

本冊とワークブックの「こんなときどうする？」「使ってみよう」を用いて、様々な場面でのやり取りを学んだ後、学習者同士で場面に沿ったやり取りを行う。また、各課で取り上げられるテーマについて、発表に向けてペアやグループで話し合う。

• できる日本語【中級】本冊

自身の意見や計画、行動について短く理由を述べたり説明したりすることができる。自身が関心を持つ話題について事柄を直線的に並べながら、ある程度の流ちょうさをもって簡単なプレゼンテーションを行うことができる。物語を語ったり、本や映画の粗筋を話し、それに対する感想・考えを簡単な言葉で表現することができる。

自身の意見や計画、行動について短く理由を述べたり説明したりする。また、関心を持つ話題について簡単な記述やプレゼンテーションを行う。

本冊とワークブックの「伝えてみよう」「やってみよう」を用い、テーマに沿ったプレゼンテーションを行う。

• できる日本語【中級】本冊

学校内、買い物先、アルバイト先、交通機関など、日常生活で頻繁に遭遇する、より長い文の意味を読み取るために必要な文法や表現を理解することができる。また、自分の意見や感情を表現したり、それらの理由を説明したりするのに必要な文法を用いることができる。

学校内、買い物先、アルバイト先、交通機関などで遭遇するより長い文の意味を読み取るために必要な文法を学ぶ。また、自分の意見や感情を表現したり、それらの理由を説明したりするのに必要な文法を学ぶ。

教材本冊の「使ってみよう」および、別冊「ことば・表現ワークブック」を用いて、教師との問答により文法の意味、接続の形、運用方法を学ぶ。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

自分自身や家族に関わること、最近の出来事、日常生活に直接関係のあること、個人的な関心事についてプレゼンテーションを行うための文を書くことができる。

自身の意見や計画、行動について短く理由を述べたり説明したりするための文を書く。また、関心を持つ話題について簡単なプレゼンテーションを行うための文を書く。

教材とワークブックの「伝えてみよう」「やってみよう」の発表のために作文を行う。

• できる日本語【中級】本冊

身近なことや個人的に関心のある話題について、まとまりのある比較的簡単なテクストを書くことができる。また、具体的な出来事を伝えたり、音楽や映画などのような抽象的、文化的話題についても、自分の意見や印象を簡単な言葉を用いて表現することができる。

身近なことや個人的に関心のある話題について、まとまりのあるテクストを書く。また、具体的な出来事を伝えたり、抽象的、文化的話題について自分の意見や印象を表現する。

教材のトピックに基づき、教師から与えられたテーマに即したエッセイを書く。その前に、クラス全体、あるいはグループで意見交換を行う。意見交換で得たアイデアを参考にしてもよいし、自身独自のアイディアだけに基づいて書いてもよい。

• できる日本語【中級】本冊

自身や家族にかかわることや、日常生活で頻繁に用いられる語句や表現、アルバイト関連の言葉や、私信に用いられる語句などの意味を理解し、用いることができる。漢字に関しては学習したもののより多くを書くことができる。自身の考えや意見、印象を述べる際に、感覚や感情を表す語句を用いることができる。

学習者をとりまく環境・状況にまつわる話題などについて理解したり紹介したりするために必要な語の使い方と発音を学ぶ。また、それらに用いらる漢字の読み方と書き方を学ぶ。

教材に出てくる語彙の意味を推測してから、音や正しい意味、用法を学ぶ。穴埋め問題を解いたり、短文作りをしたりして理解を確認する。漢字に関しては読み方と筆順を含めて書き方の練習をする。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック
• できる日本語準拠「漢字たまご」【中級】

卒業後の進学先で自分の専門分野での講義を聞いて理解し、論文を読んで理解し、自身の観点を分かりやすく、また効果的に表明するのに必要な聴解力および文法力の基礎を有していることを証明するために受験する日本語能力試験Ｎ３の形式に慣れ、対応することができる。

日本語能力試験Ｎ３レベルの文法の意味、用法、接続形式を学ぶ。聴解に関しては、総合日本語でカバーされない形式のものを含めて学ぶ。

文法に関しては、教師からの情報の伝達および教師との問答により、意味、接続の形、用法を確認し、選択、穴埋め、文完成、文作りなどの形式で学習を進める。聴解に関しては、練習問題の実施、その後に教師による解説、ポイントの捉え方などの紹介を行う。

• 新完全マスター文法 日本語能力試験Ｎ３
• 新完全マスター聴解 日本語能力試験Ｎ３

身近な話題が共通語で話されれば、多少長い話や議論でも流れが理解でき、会話についていくことができる。また、講義や報告、プレゼンテーション、メディア番組のニュースや時事問題などが共通語で普通のスピードで話されれば、何について話されているか要点が理解できる。

教材を用いて、学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関する少し長い会話や談話を聞いて、語句や表現、内容を理解する。

教師が教材の「話してみよう」を用いて、自然な話し方で問いかけ、学習者に語句や表現を聞かせつつその課のテーマを導入する。また、本冊及びワークブックの「耳でキャッチ」を用いて、ニュース、会話、インタビューなど聞かせる。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

様々なタイプのテクストを、読むスピード、方法を変えながら、情報、筆者の考えや意見を理解することができる。自身が関心を持つ分野であれば、社会問題に関する記事やレポートを理解することができる。手紙、パンフレット、短い公文書などの日常的な資料の中から、重要な情報を探し出し、全体を理解することができる。

様々なタイプのテクストを、読むスピード、方法を変えながら、情報、筆者の考えや意見を理解する。自身が関心を持つ分野の社会問題に関する記事やレポートを理解する。手紙、パンフレット、短い公文書などの日常的な資料の中から、重要な情報を探し出し、全体を理解することができる。

本冊の「知って楽しむ」を用いて、教師との問答により、長めのテクストの語句や内容が理解できているかどうかを大意取り→詳細確認→要約の手順で確認する。また、本冊とワークブックの「見つけた！」を用いて、情報を読み取り、内容を理解する。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

熟達した日本語話者を相手に、自身に直接関わる範囲や分野以外でも、ある程度の速度で正しく言葉を用いながらコミュニケーションを取ることができる。議論においても、強調や補足を行いながら自身の見方や根拠を示し、他者の意見に対応することができる。

教材で取り上げられる話題に関して、流ちょうで正確、かつ効果的に言葉を用いながらコミュニケーションを取る。議論においても、強調や補足を行いながら自身の見方や根拠を明確に示し、他者の意見に対応する。また、情報と論拠を統合して報告しながら、他者との交渉や話し合いを行う。

本冊とワークブックの「こんなときどうする？」「使ってみよう」を用いて、様々な場面でのやり取りを学んだ後、学習者同士で場面にふさわしいやり取りを行う。また、各課で取り上げられるテーマについて、発表に向けてペアやグループで話し合う。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

自身が関心を持つ分野に関連した話題であれば、事柄を補足し、関連事例を挙げて主張を展開しながら、分かりやすくかつ詳しくプレゼンテーションを行うことができる。いくつかの選択肢の利点と問題点を挙げながら、話題となる視点を説明することができる。予め用意されたテクストを離れ、聞き手が興味を示した事柄に対応できる。

教材で取り上げられる話題について、事柄を補足し、関連事例を挙げて主張を展開しながらプレゼンテーションを行う。また、選択肢の利点と問題点を挙げながら、テーマに関する意見を説明する。

本冊とワークブックの「伝えてみよう」「やってみよう」を用い、テーマに即したプレゼンテーションを行う。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

なじみのある身近なテクストに留まらず、より一般的でより広範囲なテクストを読み取るために必要な文法や表現を理解することができる。また、自身の主張や考えを聞き手に分かりやすく説得力をもって述べるために必要な文法を用いることができる。

なじみのある身近なテクストに留まらず、より一般的でより広範囲なテクストを読み取るために必要な文法を学ぶ、また、自身の主張や考えを聞き手に分かりやすく説得力をもって述べるために必要な文法を学ぶ。

教材本冊の「使ってみよう」および、別冊「ことば・表現ワークブック」を用いて、教師との問答により文法の意味、接続の形、運用方法を学ぶ。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック

自身が関心を持つ分野に関連した話題のプレゼンテーションを行うにあたり、事柄を補足し、関連事例を挙げて主張を展開しながら、明確かつ詳細に文を書くことができる。いくつかの選択肢の利点と問題点を挙げながら、話題となる視点を説明することができる。

教材で取り上げられる話題について、事柄を補足し、関連事例を挙げて主張を展開しながらプレゼンテーションを行うための文を書く。教師は、内容、語彙、文法、構成などの面から達成度を評価する。その評価を踏まえて、学習者自身もCan-doチェックを行う。

教材とワークブックの「伝えてみよう」「やってみよう」の発表のために作文を行う。

• できる日本語【中級】本冊

自身が関心を持つ分野のさまざまな話題に関してエッセイやレポートを書く際、補足や強調を加えながら、論拠、論点を展開することができる。また、ある視点に対する賛成や反対の根拠を挙げながら、選択肢の利点と問題点を説明することができる。

各課のテーマに沿って課題として与えられた話題に関して、補足や強調を加えながら、エッセイやレポートを書く。また、ある視点に対する賛成や反対の根拠を挙げながら、選択肢の利点と問題点を説明する。

教師から与えられたテーマ、あるいは教師の指示に基づいて自分で設定したーマの即してエッセイを書く。その前に、クラス全体、あるいはグループで意見交換を行う。意見交換で得たアイデアを参考にしてもよいし、自身独自のアイディアだけに基づいて書いてもよい。

• できる日本語【中級】本冊

自身や家族にかかわることや、日常生活で頻繁に用いられる語句にとどまらず、より広い範囲の表現や語句などの意味を理解し、自分自身でも用いることができる。漢字に関しては学習したものの多くを書くことができる。自身の考えや意見、印象を述べる際に、感覚や感情を表す語句を効果的に用いることができる。

学習者になじみがなくても、日常生活で頻繁に登場する話題について理解したり紹介したりするために必要な語の使い方と発音を学ぶ。また、それらに用いられる漢字の読み方と書き方を学ぶ。

教材に出てくる語彙の意味を推測してから、音や正しい意味、用法を学ぶ。穴埋め問題を解いたり、短文作りをしたりして理解を確認する。漢字に関しては読み方と筆順を含めて書き方の練習をする。

• できる日本語【中級】本冊
• できる日本語【中級】ことば・表現ワークブック
• できる日本語準拠「漢字たまご」【中級】

卒業後の進学先で自分の専門分野での講義を聞いて理解し、論文を読んで理解し、自身の観点を分かりやすく、また効果的に表明するのに必要な聴解力および文法力を最低限度有していることを証明するために受験する日本語能力試験Ｎ２の形式に慣れ、対応することができる。

日本語能力試験Ｎ２レベルの文法の意味、用法、接続形式を学ぶ。聴解に関しては、総合日本語でカバーされない形式のものを含めて学ぶ。

文法に関しては、教師からの情報の伝達および教師との問答により、意味、接続の形、用法を確認し、選択、穴埋め、文完成、文作りなどの形式で学習を進める。聴解に関しては、練習問題の実施、その後に教師による解説、ポイントの捉え方などの紹介を行う。

• 新完全マスター文法 日本語能力試験Ｎ２
• 新完全マスター聴解 日本語能力試験Ｎ２

身近な話題でなくても、共通語で話されれば、長い話や議論の流れが理解でき、会話についていくことができる。また、より複雑な講義や報告、プレゼンテーション、メディア番組のニュースや時事問題であっても、共通語で話されれば、多少抽象的であっても要点が理解できる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関して、より複雑な会話や談話を聞いて、語句や表現、内容を理解する。

教師が教材の「この課を学ぶ前に」を用いて自然な話し方で問いかけ、学習者にその課のテーマを紹介する。また、学習者に教材本文や「聞く練習」の問題の音声を聞かせ、どの程度まで聞いて理解できるかを確かめる。教材のテーマと関連のあるニュース画像や動画があれば用いる。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊
• 生教材（ニュース画像、動画）

幅広い分野の情報や記事、レポートなどにざっと目を通すことにより、長く複雑なテクストの重要事項を時間をかけずに見つけることができる。自身が強い関心を持つ分野であれば、資料から情報や著者の考え、意見を読み取ることができ、専門外の記事であっても、辞書を使えば理解することができる。

幅広い分野の情報や記事、レポートなどの長く複雑なテクストの重要事項を、時間をかけずに見つける。資料から、情報や著者の考え、意見を読み取る。専門外の記事を辞書の手助けを借りて理解する。

教材の「読んでみよう」を用い、教師との問答により内容が理解できているかどうかを大意取り→詳細確認→要約の手順で確認する。詳細を確認する際には「質問」、要約を行う際には「まとめよう」を用いる。また、テーマに関連のある新聞記事があれば用いる。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊
• 生教材（新聞記事、ジャーナル）

熟達した日本語話者を相手に、幅広い分野で、流ちょうかつ正確に効果的に言葉を用いながら、自然なコミュニケーションを取ることができる。複雑な議論においても、強調や補足を行いながら自身の見方や根拠を示しながら、他者の意見に対応することができる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関して、学習者が教師と、あるいは他の学習者と意見交換やディスカッションを行う。

教材の「この課を学ぶ前に」「読んでみよう」では、テーマに即して、学習者が教師からの質問に答えたり、教師に質問をしたりする。また、「みんなで話そう」を用いて、他の学習者と意見交換やディスカッションを行う。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊

広範囲な話題について、利点や問題点などの事柄を補足し、自己の主張を展開しながら明確かつ詳細にプレゼンテーションを行うことができる。テクストを離れ聞き手が興味を示した事柄にも、流ちょう、かつ自然に対応できる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関して、学習者が自身、あるいはグループの主張を展開しながら、プレゼンテーションを行う。

教材の課の学習の最後に、「総合発展練習」を用いてプレゼンテーションを行うが、まず、タスクとして意見をまとめるために作文をしたり、グループでディスカッションを行ったりする。グループを代表して発表する場合は、一人、または他の学習者と分担して行う。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊

幅広い分野の情報や記事、レポートなどの長く複雑なテクストの内容を理解し、著者の考え、意見を読み取るために必要な文法や表現を正しく理解することができる。また、自身が関心を持つ分野の話題に関するエッセイやレポートを書くために必要な文法や表現を、正確に用いることができる。

幅広い分野の情報や記事、レポートなどの長く複雑なテクストの内容を理解し、著者の考え、意見を読み取るために必要な文法を学ぶ。また、自身が関心を持つ分野のさまざまな話題に関してエッセイやレポートを書くために必要な文法を学ぶ。

教材本冊の「重要な文型と表現の学習」および別冊「練習問題集」を用いて、教師との問答により文法の意味、接続の形、運用方法を学ぶ。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊
• 学ぼう！にほんご【中上級】練習問題集

プレゼンテーション、あるいは記述を行うにあたり、自身が関心を持つ分野に関連した広範囲な話題について、利点や問題点などの事柄を補足し、関連事例を挙げ、自己の主張を展開しながら、明確かつ詳細に文を書くことができる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題に関して、プレゼンテーションを行うために作文を行う。

「総合発展練習」の準備として、教材のテーマに沿った内容のメモや比較的短い文を書く。初めに、クラス全体、あるいはグループで意見交換を行い、意見交換で得たアイデアを参考にしてもよいし、自身独自のアイディアだけに基づいて書いてもよい。グループで発表する場合は意見をまとめる。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊

さまざまソースを持つ情報や議論を集め、それらをもとに自身が関心を持つ分野の話題に関してエッセイやレポートを書く際、補足や強調を加えながら、論拠、論点を整然と展開することができる。また、ある視点に対する賛成や反対の根拠を挙げながら、選択肢の利点と問題点を明瞭に説明することができる。

学習者が自分をとりまく環境・状況で遭遇する可能性がある話題など、教材で扱われるテーマ沿って、作文を行う。

教材のトピックをもとに設定されたテーマに沿ってエッセイを書くが．その前に、クラス全体、あるいはグループで意見交換を行う。意見交換で得たアイデアを参考にしてもよいし、自身独自のアイデアだけに基づいて書いてもよい。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊

幅広い分野の情報や記事、レポートなどの長く複雑なテクストを理解するために必要な漢字や語彙が読め、理解できる。また、明瞭で詳細なエッセイやレポートを書く際に、説得力をもたせるためにそれらを正確かつ効果的に用いることができる。

新聞記事などに登場する幅広い分野の話題について理解したり紹介したりするために必要な語の使い方と発音を学ぶ。また、それらに用いられる漢字の読み方と書き方を学ぶ。

教材に出てくる語彙の意味を推測してから、音や正しい意味、用法を学ぶ。穴埋め問題を解いたり、短文作りをしたりして理解を確認する。漢字に関しては読み方と筆順を含めて書き方の練習を行う。

• 学ぼう！にほんご【中上級】本冊
• 学ぼう！にほんご【中上級】練習問題集

卒業後の進学先での講義を聞いて理解し、論文を読んで理解し、自身の観点を分かりやすく、また効果的に表明するのに必要な聴解力および文法力を有していることを証明するために受験する日本語能力試験Ｎ１の形式に慣れ、対応することができる。

日本語能力試験Ｎ１レベルの文法の意味、用法、接続形式を学ぶ。聴解に関しては、総合日本語でカバーされない形式のものを含めて学ぶ。

文法に関しては、教師からの情報の伝達および教師との問答により、意味、接続の形、用法を確認し、選択、穴埋め、文完成、文作りなどの形式で学習を進める。聴解に関しては、練習問題の実施、その後に教師による解説、ポイントの捉え方などの紹介を行う。

• 新完全マスター文法 日本語能力試験Ｎ１
• 新完全マスター聴解 日本語能力試験Ｎ１